Modellversuch "Selbstständige Schule" (Bericht Schulkonferenz 18. Oktober 2006)

"Selbstständig sein heißt Verantwortung für Qualität übernehmen": "Selbstständige Schule" knüpft an die Erfahrungen aus dem Projekt "Schule & Co. - Stärkung von Schulen im kommunalen und regionalen Umfeld" an. Dabei hat sich gezeigt, dass eine auf Qualitätsentwicklung und Qualitätsverbesserung gerichtete Schulentwicklung einen ständigen Zielereichungsprozess notwendig machen. Dies gelingt u.a. dann, wenn in den einzelnen Schulen ein umfassender Ansatz zur Unterrichtsentwicklung praktiziert und diese Entwicklung durch den Aufbau von Leitungs- und Steuerungskompetenzen an den Schulen abgesichert wird.

Das Steuergruppenmodell am FLB

1. Die Steuergruppe einer Schule soll nach den bisherigen Erfahrungen nicht als Stabsfunktion mit den damit gegebenen Problemen in einer Organisation dargestellt werden, sondern Innovation, Diffusion und Durchsetzung von Zielgedanken und Ideen gewährleisten.

2. Die Steuergruppen der einzelnen Bildungsgänge am FLB sollen die Unterrichtsentwicklung nachhaltig vorantreiben und mitgestalten.

• In dem zurückliegenden Zeitraum 2005/2006 wurden Schulungen mit den Steuergruppenmitgliedern der einzelnen Bildungsgänge (AHR, HS, BS -Industrie) bezogen auf die Themen Projektanalyse, Projektplanung und -evaluation, Moderation, Teamentwicklung durchgeführt. Es folgen noch Fortbildungen über die Module Kommunikation/ Konfliktbearbeitung und Evaluation/Qualitätsarbeit.
• Entsprechend der Steuergruppenkonzeption in den einzelnen Bildungsgängen des FLB werden in dem jeweiligen Bildungsgang die Arbeitsziele im Rahmen einer pädagogische Entwicklung bzw. Weiterentwicklung als gesamten Qualifikationsprozess (u. a. Förderkonzepte, Teambildung, Entwicklung von Lernspiralen, Lernfeldarbeit im Rahmen der Stoffverteilung und didaktischen Jahresplanung, Evaluation im Bildungsgang) erarbeitet und umgesetzt.

Arbeitsfelder des Projektes

Personalmanagement

• Schulscharfe Ausschreibungsverfahren
• Unterrichtsbesuche im Rahmen der Lebenszeit-Verbeamtung
• Mitarbeitergespräche (alternierend: im 1. Jahr verpflichtend für jedeLehrkraft, im 2. Jahr freiwillig)
• Personalbedarfsplanung, Personaleinsatzplanung
• Stellenbeschreibungen für Funktionsträgerinnen / Funktionsträger
• Einstellung eines technischen Angestellten im IT - Service (u. a. aus Mittel der Kapitalisierung
• Kriterienkatalog für Unterrichtsqualität (für Ausbildungslehrer, Ausbildungslehrerinnen, Hospitationen)
• Schulinternes Fortbildungskonzept

Sachmittelbewirtschaftung

• Projektziele der Berufskollegs des Kreises Herford
• Zusammenführung des Vermögens- und Verwaltungshaushaltes ab 2006
• Selbstständige Entscheidungen im Bereich der Gebäudewirtschaft
• Selbstständige Entscheidungen im Bereich der Anschaffungen und Investitionen
• Einführung eines neuen Kostenrechnungssystems

Unterrichtsorganisation und Unterrichtsgestaltung

• Gegenseitige Unterrichtsbesuche (ab Schuljahr 2005/2006 2 gegenseitige Besuche für jede Lehrkraft pro Jahr auf freiwilliger Basis)
• Vorstellung von Lernspiralen in den Fachkonferenzen
• Elektronische Lern- und Kommunikationsplattform mit Internet- und Intranetzugang (Materialpool, Unterrichtsmaterialien, Informationsbörse)
• Pädagogische Schulentwicklung:
• Verpflichtung der Lehrer und Lehrerinnen zur Teilnahme an den Fortbildungen der "Klippert"-Modulen
• Entwicklung und Institutionalisierung von Klassen- und Fachteams
• Kommunikations- und Methodentrainings in den Bildungsgängen (Planung pädagogischer Tage)
• Einführung des Unterrichtsfaches Projektmanagement im Differenzierungsbereich der gymnasialen Oberstufe
• Abweichungen von der Stundentafel bei Förderbedarf
• Vereinheitlichung der Leistungsbewertungen in den Bildungsgängen (Punktetabelle, Bewertungskriterien und Bewertungsstandards)
• Verbindliche Beratung der Schüler und Schülerinnen
• Medienkonzept, Radioarbeit, Laptopkonzept
• Fehlzeitenkonzept
• Schulausbildungsvertrag

Innere Organisation und Mitwirkung in der Schule

• Organisationsdiagramm, Stellenbeschreibungen
• Zusammensetzung und Aufgaben der Mitwirkungsgremien:
• Lehrerrat (5 Personen; Mitbestimmungsrechte nach LPVG)
• Schulkonferenz nach NRW-SchG :9 Lehrerinnen und Lehrer, 3 Elternvertreter, 6 Schülerinnen und Schüler (darunter möglichst ein Auszubildender/eine Auszubildende, 2 Vertreter der Arbeitsgeber
• Regelmäßige Kooperationsgespräche mit Ausbildungsbetrieben (Zielvereinbarungen)

Qualitätssicherung und Rechenschaftslegung

• Konzept der Evaluationsberatung im Projekt Schule und Co.
• Projekte bzw. Maßnahmen am FLB
• Evaluation der Sockeltrainings
• Evaluation der schulinternen Lehrefortbildung
• Lehrerfortbildung zum Thema "Selbstevaluation des eigenen Fachunterrichtes"
• Evaluation 11. + 13. Jahrgangsstufe Bildungsgang AHR
• Beteiligung am INIS-Qualitätsvergleich im Bildungsgang AHR

Für weitere Informationen zum Projekt der Selbstständigen Schule in NRW klicken Sie auf die offizielle Internetseite: selbstständige Schule.nrw